Contenidos y criterios de evaluación 1º trimestre

Buenas tardes familias,

Os hacemos llegar los contenidos y criterios de evaluación para este trimestre, además de los del área de TIC. De esta forma podéis tenerlos presentes y saber qué estamos trabajando y qué evaluaremos a lo largo de estos meses. 

Un abrazo,

Tutoras de 5 años

CONTENIDOS:

•  El cuerpo y el entorno, referencias espaciales en relación con el propio cuerpo (arriba-abajo, delante-detrás…) y temporales (duración, orden… )
•  El juego espontáneo y dirigido como actividad placentera y fuente de aprendizaje.
• Autonomía en la realización de tareas.
•  Regulación del propio comportamiento
• Estrategias de ayuda y colaboración en contextos de juego y rutinas

• Valoración del trabajo bien hecho. Aceptación de correcciones para mejorar sus acciones.
• Resolución de conflictos.
• Juego simbólico. Observación, imitación y representación.
• Cualidades o atributos de los objetos y materiales. Color, forma, tamaño, seriación, clasificación… A través de la manipulación, observación y experimentación.
• Uso de cuantificadores básicos en situaciones cotidianas.
• Funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, establecimiento de relaciones de comparación, números cardinales y ordinales, serie numérica…
• Situaciones en que se hace necesario medir
• Estrategias y técnicas de investigación: ensayo-error, observación, experimentación.
• Estrategias para proponer soluciones: creatividad, diálogo, imaginación y descubrimiento.
• Procesos y resultados. Hallazgos, verificación y conclusiones.
• Observaciones, descubrimiento y descripción del entorno y su sentido.
• Situaciones comunicativas que potencien la atención, escucha y turno de diálogo.
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas.
• Intención comunicativa de los mensajes para explorar conocimientos y comunicar ideas.
•  Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas (línea, forma, color…)
• Aproximación y exploración de los principales hechos del pasado y características(PREHISTORIA).
• Repertorio comunicativo y elementos de comunicación no verbal.
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas. Uso progresivo del léxico.
• Discriminación auditiva y conciencia fonológica.
• Textos escritos en diferentes soportes: Menú
• El trazo: orientación izquierda derecha y direccionalidad.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

•   Manejar diferentes objetos, útiles y herramientas en el juego y en la realización de tareas cotidianas, mostrando un control progresivo y de coordinación de movimientos de carácter fino.
•   Participar en juegos organizados o espontáneos con curiosidad y divirtiéndose.
•   Ofrecer y pedir ayuda en situaciones cotidianas, valorando los beneficios de la cooperación y la ayuda.
•    Participar con iniciativa en juegos y actividades colectivas relacionándose con otras personas con actitudes de afecto y de empatía, respetando los distintos ritmos individuales y evitando todo tipo de discriminación.
• Establecer distintas relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades o atributos, mostrando curiosidad e interés.
•  Emplear los cuantificadores básicos más significativos en el contexto del juego y en la interacción con los demás.
• Ubicarse adecuadamente en los espacios habituales, tanto en reposo como en movimiento, aplicando sus conocimientos acerca de las nociones espaciales básicas y jugando con el propio cuerpo y con objetos
•  Identificar las situaciones cotidianas en las que es preciso medir, utilizando el cuerpo u otros materiales y herramientas para efectuar las medidas.
• Organizar su actividad, ordenando las secuencias y utilizando las nociones temporales básicas
• Utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones con progresiva autonomía, afrontando el proceso de creación de soluciones originales en respuesta a los retos que se le planteen.
• Participar en proyectos utilizando dinámicas cooperativas, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas, y expresando conclusiones personales a partir de ellas.
•  Identificar los cambios de estación y sus efectos en el medio.
• Participar de manera espontánea y respetuosa con las diferencias individuales .
• Interactuar con distintos medios digitales.
• Interpretar de forma eficaz los mensajes e intenciones comunicativas de los demás
• Hacer un uso funcional del lenguaje oral aumentando su repertorio lingüístico.
• Expresar gustos, preferencias y opiniones sobre las distintas manifestaciones artísticas, explicando las emociones que produce su disfrute.
• Utilizar nociones temporales básicas para investigar sobre el paso del tiempo y descubrir algunos hechos del pasado.
• Utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás con seguridad y confianza
• Mostrar interés por comunicarse a través de códigos escritos, convencionales o no, valorando su función comunicativa.
• Recurrir a la biblioteca como fuente de información y disfrute, respetando sus normas de uso.
• Mostrar interés por participar en actividades que favorezcan la iniciación al desarrollo perceptivo-motriz de la escritura.

    CONTENIDOS DE TIC (ALFABETIZACIÓN DIGITAL)

     Iniciación en el proceso de alfabetización digital:

• Elementos del ordenador y algunos accesorios.
• Movimientos del ratón: clic y clic con arrastre.
• Actividades interactivas realizadas con genially: juegos con efecto lupa, juegos sobre el otoño y juegos de la prehistoria.
• Uso responsable de las herramientas digitales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Iniciarse en el proceso de alfabetización digital:

• Conocer las partes del ordenador y algunos accesorios.
• Utilizar el ratón moviéndolo: hacer clic, doble clic y también clic con arrastre.
• Mostrar interés por las actividades interactivas propuestas.
• Utilizar de acuerdo a su nivel las tecnologías de la información y la comunicación.
• Respetar las normas del aula de informática.