VISITA CASTAÑERA

 El pasado lunes vino a visitarnos... ¡la castañera!

Pasamos un rato maravilloso escuchando canciones de otoño, disfrutando del olor y sobre todo del sabor de las castañas. Os dejamos algunas fotos para que también vosotros podáis verlo.

Recuerdos de Halloween🎃

¡Halloween ha estado de miedo… o quizás no tanto! 🎃👻

Las teachers inglés hemos realizado distintas actividades motivadoras para sumergirnos en el idioma: ¡hemos bailado, cantado, hemos trabajado juegos de vocabulario, y hasta nos hemos disfrazado! Y por si fuera poco, con nuestra assistant Eva, hemos contado el cuento de Meg and Mog y nos hemos convertido en auténticos brujos para hacer un experimento escalofriante.

Aquí os dejamos algunas fotos para que veáis todo lo que hemos trabajado (¡y sí, nos lo hemos pasado genial!). Porque, como siempre, en clase no solo nos divertimos… ¡también aprendemos un montón! 🎃

TIEMPO DE CASTAÑAS

 

AUTUMN IS HERE 🍁🍂

 Hi! Autumn is here🍁🍂

En primer lugar, muchas gracias a todos los que habéis aportado materiales para Psicomotricidad ha sido fantástica vuestra colaboración, recordar que juntos hacemos un equipo. (Seguimos buscando cestas de mimbre, tela o trapillo, tiendas de campaña y cuentos en inglés)👌😄

 

En segundo lugar, como parte de las actividades de psicomotricidad durante la última quincena de noviembre llevaremos a cabo una instalación de Javier Abad con la temática del "OTOÑO” y para un taller de innovamat. 

 Para ello, necesitamos que traigáis algunos materiales otoñales como son:

 - Hojas de otoño

- Castañas, bellotas o frutos similares del campo (no son para comer)

- Piñas

- Trozos de corcho de árboles

- Rodajas de troncos de madera,  palos, ramas

- Tubos de papel higiénico

🔎 Os rogamos que las hojas vengan en una bolsa de plástico independiente, el resto de materiales pueden venir juntos. 📦Podréis entregárselo a las tutoras hasta el 8 de noviembre incluido.

 De nuevo, gracias por vuestra acogida.

La teacher Laura y las maestras de 5 años.

Contenidos Innovamat 1º trimestre

 

Buenas tardes familias, 

Os dejamos a continuación los contenidos de lógico- matemática que iremos trabajando a lo largo del trimestre a través de Innovamat. Se realizarán a través de talleres y espacios, algunos de los cuales ya hemos realizado y, al final de la entrada, os documentamos; un abrazo.

 

Contenidos 1º trimestre Innovamat:

 

-          Comparar y estimar grupos de objetos para reconocer y formar grupos que tengan tantos como, más que o menos elementos que otro proporcionado.

-          Identificar y asociar cantidades, grafías y sonidos del 0 al 8.

-          Leer, escribir y ordenar grafías de forma ascendente y descendente en el rango 0-8.

-          Reconocer instantáneamente colecciones de hasta 7 y verbalizar cómo ha visto el número.

-          Contar de uno en uno en el rango de 0-8.

-          Ordenar cantidades de forma ascendente y descendente en el rango 0-6.

-          Practicar el conteo acústico alrededor del 20 o del número de alumnos en la clase.

-          Emplear ordinales: primero, segundo, tercero, último, etc.

-          Operar en el rango 0-7: +/− 1 y +/− 2. Usar los signos + e =. Introducir el signo −.

-          Componer y descomponer el 7 y el 8 en dos o más sumandos.

-          Iniciarse en la exploración de los conceptos: repartir y multiplicar.

-          Clasificar grupos de figuras a partir de un criterio concreto.

-          Identificar líneas abiertas y cerradas, rectas y curvas, y líneas que se cortan.

-          Identificar lados, vértices y ángulos en figuras 2D.

-          Reconocer y crear círculos concéntricos, identificando el centro. Reconocer cuadriláteros: cuadrados, rectángulos, rombos, etc.

-          Reconocer y construir figuras planas.

-          Introducción de los hexágonos.

-          Utilizar el sistema de filas y columnas para ubicar elementos.

-          Iniciarse en el reconocimiento de un metro. Descubrir un instrumento de medida: la cinta métrica. Medir la altura y partes del cuerpo con la cinta métrica.

-          Estimar, comparar y ordenar capacidades.

-          Usar las nociones temporales: los meses del año vinculados a los cumpleaños.

-          Iniciarse en la identificación de magnitudes: área.

-          Formular preguntas, recoger datos, representar e interpretar gráficos de barras, e identificar el valor más repetido.

HALLOWEEN

 

Una vez iniciado el otoño y el mes de octubre no podemos evitar comenzar a pensar en la celebración de Halloween. Nos encantan las brujas, los fantasmas y los vampiros. Os contamos qué es lo que vamos a hacer este año. 
Durante estas semanas estamos trabajando en el aula diferentes historias relacionadas con Halloween: estamos aprendiendo vocabulario, comprendiendo más sobre la celebración, etc...¡nuestros auxiliares de conversación nos están ayudando mucho!
 Los días 29 y 30 de octubre nuestras auxiliares de conversación realizarán experimentos monstruosos y para todos nuestros alumnos y alumnas.
 
-  Tendremos también nuestra SEMANA DE LAS CONSIGNAS o "Spirit Week" durante los días 28,  29 y  30. Durante estos días no podemos olvidar venir al cole de esta guisa:
Lunes 28: pelo loco.
Martes 29: sombrero loco o adorno en la cabeza.
Miércoles: 30 maquillaje loco.
Jueves 31  disfraz libre

El jueves 31  vendremos disfrazados desde casa, tanto educación infantil como educación primaria. Os rogamos que los disfraces se limiten a lo que traigamos puesto, sin elementos extra ( cuchillos de juguete, escobas...). También es importante que en educación infantil y en los primeros cursos de primaria, los disfraces posibiliten el ir al baño, que sean fáciles de subir y bajar. Por la mañana haremos talleres en las aulas y por la tarde nuestro tradicional desfile. 

Contenidos y criterios de evaluación 1º trimestre

Buenas tardes familias,

Os hacemos llegar los contenidos y criterios de evaluación para este trimestre, además de los del área de TIC. De esta forma podéis tenerlos presentes y saber qué estamos trabajando y qué evaluaremos a lo largo de estos meses. 

Un abrazo,

Tutoras de 5 años

CONTENIDOS:

•  El cuerpo y el entorno, referencias espaciales en relación con el propio cuerpo (arriba-abajo, delante-detrás…) y temporales (duración, orden… )
•  El juego espontáneo y dirigido como actividad placentera y fuente de aprendizaje.
• Autonomía en la realización de tareas.
•  Regulación del propio comportamiento
• Estrategias de ayuda y colaboración en contextos de juego y rutinas

• Valoración del trabajo bien hecho. Aceptación de correcciones para mejorar sus acciones.
• Resolución de conflictos.
• Juego simbólico. Observación, imitación y representación.
• Cualidades o atributos de los objetos y materiales. Color, forma, tamaño, seriación, clasificación… A través de la manipulación, observación y experimentación.
• Uso de cuantificadores básicos en situaciones cotidianas.
• Funcionalidad de los números en la vida cotidiana. Conteo, establecimiento de relaciones de comparación, números cardinales y ordinales, serie numérica…
• Situaciones en que se hace necesario medir
• Estrategias y técnicas de investigación: ensayo-error, observación, experimentación.
• Estrategias para proponer soluciones: creatividad, diálogo, imaginación y descubrimiento.
• Procesos y resultados. Hallazgos, verificación y conclusiones.
• Observaciones, descubrimiento y descripción del entorno y su sentido.
• Situaciones comunicativas que potencien la atención, escucha y turno de diálogo.
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas.
• Intención comunicativa de los mensajes para explorar conocimientos y comunicar ideas.
•  Intención expresiva de producciones plásticas y pictóricas (línea, forma, color…)
• Aproximación y exploración de los principales hechos del pasado y características(PREHISTORIA).
• Repertorio comunicativo y elementos de comunicación no verbal.
• El lenguaje oral en situaciones cotidianas. Uso progresivo del léxico.
• Discriminación auditiva y conciencia fonológica.
• Textos escritos en diferentes soportes: Menú
• El trazo: orientación izquierda derecha y direccionalidad.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

•   Manejar diferentes objetos, útiles y herramientas en el juego y en la realización de tareas cotidianas, mostrando un control progresivo y de coordinación de movimientos de carácter fino.
•   Participar en juegos organizados o espontáneos con curiosidad y divirtiéndose.
•   Ofrecer y pedir ayuda en situaciones cotidianas, valorando los beneficios de la cooperación y la ayuda.
•    Participar con iniciativa en juegos y actividades colectivas relacionándose con otras personas con actitudes de afecto y de empatía, respetando los distintos ritmos individuales y evitando todo tipo de discriminación.
• Establecer distintas relaciones entre los objetos a partir de sus cualidades o atributos, mostrando curiosidad e interés.
•  Emplear los cuantificadores básicos más significativos en el contexto del juego y en la interacción con los demás.
• Ubicarse adecuadamente en los espacios habituales, tanto en reposo como en movimiento, aplicando sus conocimientos acerca de las nociones espaciales básicas y jugando con el propio cuerpo y con objetos
•  Identificar las situaciones cotidianas en las que es preciso medir, utilizando el cuerpo u otros materiales y herramientas para efectuar las medidas.
• Organizar su actividad, ordenando las secuencias y utilizando las nociones temporales básicas
• Utilizar diferentes estrategias para la toma de decisiones con progresiva autonomía, afrontando el proceso de creación de soluciones originales en respuesta a los retos que se le planteen.
• Participar en proyectos utilizando dinámicas cooperativas, compartiendo y valorando opiniones propias y ajenas, y expresando conclusiones personales a partir de ellas.
•  Identificar los cambios de estación y sus efectos en el medio.
• Participar de manera espontánea y respetuosa con las diferencias individuales .
• Interactuar con distintos medios digitales.
• Interpretar de forma eficaz los mensajes e intenciones comunicativas de los demás
• Hacer un uso funcional del lenguaje oral aumentando su repertorio lingüístico.
• Expresar gustos, preferencias y opiniones sobre las distintas manifestaciones artísticas, explicando las emociones que produce su disfrute.
• Utilizar nociones temporales básicas para investigar sobre el paso del tiempo y descubrir algunos hechos del pasado.
• Utilizar el lenguaje oral como instrumento regulador de la acción en las interacciones con los demás con seguridad y confianza
• Mostrar interés por comunicarse a través de códigos escritos, convencionales o no, valorando su función comunicativa.
• Recurrir a la biblioteca como fuente de información y disfrute, respetando sus normas de uso.
• Mostrar interés por participar en actividades que favorezcan la iniciación al desarrollo perceptivo-motriz de la escritura.

    CONTENIDOS DE TIC (ALFABETIZACIÓN DIGITAL)

     Iniciación en el proceso de alfabetización digital:

• Elementos del ordenador y algunos accesorios.
• Movimientos del ratón: clic y clic con arrastre.
• Actividades interactivas realizadas con genially: juegos con efecto lupa, juegos sobre el otoño y juegos de la prehistoria.
• Uso responsable de las herramientas digitales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Iniciarse en el proceso de alfabetización digital:

• Conocer las partes del ordenador y algunos accesorios.
• Utilizar el ratón moviéndolo: hacer clic, doble clic y también clic con arrastre.
• Mostrar interés por las actividades interactivas propuestas.
• Utilizar de acuerdo a su nivel las tecnologías de la información y la comunicación.
• Respetar las normas del aula de informática.